Професійне зростання заради підтримки: тренінг із поведінкової корекції в межах проєкту «КРИЦЯ»

У рамках Проєкту «КРИЦЯ: Підтримка відновлення Криворіжжя», який реалізується завдяки співпраці PROMAN та агенції розвитку LuxDev (Люксембург), педагоги та асистенти вчителів Кривого Рогу та Криворізького району мали можливість долучитися до серії навчальних тренінгів. Одним із ключових напрямів стало професійне вдосконалення асистентів вчителя у сфері поведінкової корекції дітей з особливими освітніми потребами (ООП).

Тренінг, у якому я мала честь брати участь, був не просто інформативним — він став практичним дороговказом для ефективної та гуманної взаємодії з дитиною, яка щодня долає власні бар’єри.

Тренерка курсу

Крок за кроком: що ми вивчали

🔹 Розвиток прикладного аналізу поведінки (ABA) Ми ознайомилися з сучасними підходами до аналізу поведінки, зокрема тим, як індивідуально та уважно працювати з потребами кожної дитини, враховуючи її емоційний стан, оточення, звички.

🔹 Взаємозв’язок "поведінка та середовище" — модель АВС (Антецедент – Поведінка – Наслідок) Цей підхід допомагає не засуджувати поведінку, а розуміти її причини, вивчати, як зовнішні умови впливають на дії дитини та як ми можемо допомогти змінити ситуацію.

🔹 Принципи формування поведінки Ми говорили про позитивне підкріплення, формування нових навичок, а не лише про обмеження чи контроль.

🔹 Збір даних і кількісні показники Важливо не лише спостерігати, а й вести точний облік поведінки, щоб бачити прогрес або складнощі й коректно планувати втручання.

Тренерка курсу

🔹 Аналіз функції поведінки Чому дитина чинить саме так? — Ми вчилися бачити причини, розрізняти функції: доступ до бажаного, уникнення, привернення уваги або сенсорна стимуляція.

🔹 Методи корекції відповідно до функції У фокусі — не «покарання», а заміна проблемної поведінки прийнятною альтернативою. Наприклад, навчити просити про допомогу замість крику чи агресії.

🔹 Візуальні розклади та групові договори Ми опрацювали ефективні візуальні інструменти для структурування дня, зменшення тривожності та розвитку самостійності у дітей.

🔹 Засоби альтернативної комунікації (AAC) Дуже важливий модуль — як підібрати способи комунікації для дітей, які не розмовляють або мають обмеження мовлення. Ми вивчали піктограми, жести, планшети та інше.

🔹 Базові стратегії консультування батьків Асистент — не лише підтримка в класі, а й посередник між школою та родиною. Ми навчались, як правильно доносити інформацію, підтримувати довіру та співпрацю.

Що це дає на практиці?

Цей тренінг навчив нас бачити за поведінкою — потребу, бути уважними до деталей і діяти не з позиції сили, а з позиції партнерства, поваги та розвитку.

Завдяки цьому досвіду я почуваюся більш підготовленою до викликів у класі. Я знаю, як допомогти дитині з ООП краще адаптуватися, навчатися, взаємодіяти — і це найцінніше.

🌱 Асистент вчителя — це не просто фахівець поруч. Це людина, яка будує міст між можливостями та підтримкою.

Дякую організаторам за знання, інструменти та натхнення! Разом ми змінюємо освіту — людяно, професійно, результативно.